【銳取“云端學校”整體解決方案】

在《中國教育現代化2035》、《教育信息化2.0行動計劃》、《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》等一系列政策均提到，要全力推動教育優質均衡發展，縮小城鄉、區域、學校間教育水平差距。

【方案價值】

【名師課前備課】

名師智能備課

課前，區域遴選出的優秀名師，共同研究教學大綱和課程設計，共同備課、研課和磨課，在銳取云端教室進行目標微課的錄制并同步上傳積累，方便云端教學的課前導學。

微課知識預習

開課前，老師通過播放已錄制好的微課視頻，讓學生對課堂知識進行預習，達到初步掌握授課知識的效果，提升學生課堂理解能力和學習效率。

智能物聯控制

所有云端教室的環境均能夠通過物聯系統進行統一管控，實現對教室內燈光、空調、新風系統、窗簾等設備智能化控制，實現設備的集中便捷管理，為師生營造舒適的學習環境。

【課中“1+N”互動教學】

創新互動模式

“云端學校”整體解決方案以“1+3+N”多教學端同步互動教學模式，以“上半節授課互動+下半節檢測復習”授課形式，連接主講、聽講教室，實現課堂大范圍的異地遠程互動。

課堂隨心交流

上半節課，主講老師通過云端課堂的與聽講教室學生進行遠程互動授課，聽講教室均可向主講教室發起對話申請，經主講端老師同意后，接入與主講教室的互動對話。

課堂自動錄制

銳取錄播系統聯結教務部門導入的課表，自動開啟課堂的錄制、直播，主講老師的講臺全景、特寫、課件和學生全景，都能被系統全自動跟蹤錄制，并實時上傳至銳取云端學校平臺。

隨堂課堂檢測

【資源課后匯聚】

名師資源建設

通過內外網混合部署建設教育云平臺，將線下課堂按照學科體系分門別類積累成名師線上資源，滿足師生課前預習、課后回顧的需求，實現區域內名師優質資源示范共享。

資源在線學習

師生在課后無論何時何地，通過云平臺即可進行云課堂資源的在線點播、學習，實現教學資源的個性化應用，滿足名師優課資源的均衡化傳播、共享需求。

教學督導分析

系統通過相機內置的AI算法,全自動統計師生課堂行為，并生成課堂生態分析報表，同時根據學校教學管理要求，自主制定教學督導計劃，讓管理者能夠全面了解教學情況。

設備統籌管理