教研工作是保障基礎教育質量的重要支撐。長期以來，教研工作在推進課程改革、指導教學實踐、促進教師發展、服務教育決策等方面，發揮了十分重要的作用。為深化教育教學改革，全面提高基礎教育質量，2019年11月，教育部印發了《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》(教基〔2019〕14號)，明確了各級教研機構的職責要求，強調教研機構要重心下移，緊密聯系教育教學一線實際開展研究，教研機構應充分發揮在推進區域課程教學改革、課程教學資源建設、培育推廣優秀教學成果等方面的重要作用，并且明確指出，要注重創新教研方式，鼓勵因地制宜采用區域教研、網絡教研、項目研究等多種方式開展教研，探索信息技術背景下的教研模式改革。目前，各省積極依據本省實際情況紛紛積極部署新時代的教研工作，其中包括山東、廣東。

　　山東省落實教研舉措

　　力促教育教學能力提升

　　2020年3月4日，山東省教育廳發布《關于加強新時代基礎教育教研工作的實施意見》(下稱實施意見)，宣布將用3-5年時間，構建更加完善的教研工作體制，建設富有活力的教研機構，打造高素質的教研隊伍，形成科學合理的教研評價機制，全面提高教育教學研究水平，建立起富有山東特色的新時代教研體系。然而，早在實施意見發布前，在奧威亞助力下，山東省青島市、青州市已開展相關教研工作，并取得一定成效。

　　自2018年12月，山東青島市教育局與新疆生產建設兵團第十二師教育局簽署《山東對口支援兵團十二師以教育信息化為重點推進教育援疆合作協議》之后，通過結對省份各校部署的奧威亞交互錄播以及互動云平臺，跨越千里的魯疆兩地學校老師開展了常態化在線聽課、評課，并在課后開展網絡教研，交流教學經驗與方法，實現教學共研，促進教師專業成長，為教育薄弱省份教育發展創造內生動力。

　　魯疆兩地開展常態化在線聽課、評課

　　此外，2019年底，山東青州市教體局組織當地教師開展了三次教研評課活動，通過奧威亞打造的校園視頻資源平臺開展的評課活動，有效融合區域教師發展的機制，加速區域教師發展，也為疫情期間教研活動正常開展奠定了基礎。通過奧威亞部署的“青州市互聯網學校”評審活動平臺，青州市教體局如常組織教研團隊與專家小組開展線上教研活動，實現優中選優，進一步提升了教師教學水平。

　　廣東省建立健全教研體系

　　“U-S”協同齊提升

　　2020年6月1日，《廣東省教育廳關于建立健全新時代基礎教育教研體系的實施意見》對外公布，明確表示將用3-5年時間，理順教研管理體制，完善教研工作體系，煥發教研機構生機活力，打造高素質教研隊伍，創新教研機制，落實教研任務，強化教研保障，提高教研水平，建成富有廣東特色、國內領先、上下聯動、橫向貫通的新時代教研體系。

　　為全面打造高素質專業化創新型教師隊伍，肇慶學院和華南師范大學先后攜手奧威亞共同討論、設計和打造中小學教師發展中心，引導職前、職后教師依托“互聯網+”教育實踐空間開展系列教研活動，促進教師專業成長。借助奧威亞視頻應用云與新型的交互技術，肇慶學院與廣寧縣新城小學、懷集實驗小學、封開白垢小學等多地教研活動得以有效開展。華南師范大學也與東莞中學、汕尾市陸河中學等單位協同開展了多場網絡同步教研活動，通過同步教研，實現了遠程研討、同步互動，大學教師、中學教師、師范生三方跨越時空的限制，面對特定的課題進行集中研討，有效推動大學與中小學協同發展，促進教師的專業成長。

　　肇慶學院與廣寧縣新城小學開展遠程教研

　　全連接助力教研開展

　　基礎教育譜寫時代新篇

　　當前，奧威亞已為山東和廣東省教研工作開展帶來實際成效。此外，在奧威亞助力下，浙江紹興市柯橋區、新疆生產建設兵團也結合自身當地教育特點形成了“模式新、效果好”的網絡教研新模式。下一步，奧威亞“全連接智慧教學”將為全國各地教研工作開展注入新的活力，并將總結與分享相關教研經驗與做法，助力各區縣教育系統打造新時代基礎教育教研好機制，共同推動教師專業發展，成就教育美好未來。

注：本文為推廣文案，非本站采編新聞稿件，不代表本站觀點。