隨著教育信息化2.0時代的到來，聚焦于落實學生核心素養(yǎng)的課堂改革也在不斷深入。教育部普通高中課程標準修訂提出的“核心素養(yǎng)”，也讓教育改革正式進入“3.0時代”，全國各地的學校都在積極探索中。

　　一 教育改革就要敢為人先

　　貴港市江南中學作為國家信息化試點學校，在教學信息技術(shù)運用領(lǐng)域一直都走在前列。2019年秋季期末，學校高一學生面臨文理分科的選擇。為了讓學生能夠得到均衡化發(fā)展，姜耀宇校長牽頭，組織年級領(lǐng)導召開會議，在高一年級設(shè)立三個智慧教學班(理科2個，文科1個)，全套配置希沃易課堂軟硬件，并配備強大的師資資源。期待通過信息技術(shù)的加持，真正有效實現(xiàn)提升學生的核心素養(yǎng)目標。

　　二 制定有效教學方案并嚴格執(zhí)行

　　為了能夠快速學會希沃易課堂，并將產(chǎn)品與教學融合，真正實現(xiàn)以學生為中心的智慧課堂，學校積極制定方案并嚴格執(zhí)行：

　　①組織教師和學生分別進行培訓：學校老師們前期已經(jīng)常態(tài)化應用希沃白板和班級優(yōu)化大師軟件，所以培訓希沃易課堂的過程也十分順利。

　　②成立智慧課堂社群，分享學習感悟：智慧課堂班級的老師們每天在群里分享自己使用希沃易課堂的感悟，以及分享功能應用的小技巧，形成以師帶師的良性循環(huán)。

　　③組織教師推門聽課：培訓結(jié)束后，由年級領(lǐng)導組織，各學科小組的老師不定期進行推門聽課的行動，課堂結(jié)束后給予該老師聽課反饋，幫助老師更好地磨合和應用。

　　如此上下一心地團結(jié)行動，江南中學智慧教學班在短期內(nèi)就快速實現(xiàn)了希沃易課堂的常態(tài)化應用，老師們在使用過程中也不斷創(chuàng)新，真正實現(xiàn)了讓信息技術(shù)服務(wù)于課堂，更好地實現(xiàn)學生自主建構(gòu)知識、有效的課堂師生互動以及課后有針對性的評價和輔導。

　　三 公開課展示秀風采

　　2020年6月17日，學校開展了智慧教學展示課觀摩活動，來自博雅公學的專家團隊來到現(xiàn)場觀摩課例，以下是各節(jié)課的應用片段展示：

　　01

　　蘭老師設(shè)計了小組合作探究環(huán)節(jié)，并通過截屏推送以及拍照上傳等功能實現(xiàn)了生生互評，積極引導學生進行自主探究。

　　02

　　潘老師則通過使用教師傳屏功能，讓每一位學生在學生平板上都直觀清晰地看到烷烴空間三維結(jié)構(gòu)。

　　03

　　藍老師則利用課堂競賽功能，把歷史知識點制作成測驗題推給學生，大大增強了課堂趣味性，學生在激烈的答題PK中，把課堂氛圍推向了高潮。

　　展示課后，專家們就三位老師的展示課給予了專業(yè)點評，對學校教育信息化的發(fā)展給出了寶貴意見，表示這是精準教學、個性化教學、打破教與學的時空邊界的新的教學模式。

　　在本次活動的最后，化學科潘善圣老師分享了他的智慧課堂教學實踐經(jīng)驗：

　　問題導學

　　課前把知識點巧妙設(shè)置成幾個連貫性的問題，讓學生帶著問題有導向性地學習。

　　微課助學

　　老師在希沃易課堂教師空間挑選優(yōu)質(zhì)微課推送，讓學生感受化學的優(yōu)美。

　　精準診學

　　利用希沃易課堂教師空間，推送課前課后的作業(yè)，充分發(fā)揮平臺的大數(shù)據(jù)功效，全面伴隨性采集，精準了解、診斷學情。

　　分層教學

　　根據(jù)學生作業(yè)作答結(jié)果，錄制多個知識膠囊，并利用教師空間自動推送難、中、易三類難度不同的題目，學生則根據(jù)自身掌握情況挑選學習，真正實現(xiàn)個性化的高效講評課。

　　活動樂學

　　通過豐富多彩的課堂活動，例如希沃易課堂的課堂競賽、抽選搶答等功能，讓課堂學習充滿趣味性!

　　潘老師的經(jīng)驗分享十分落地，給現(xiàn)場的老師們帶來了很多啟發(fā)和參考，也給本次智慧課堂展示課觀摩活動畫上了圓滿的句號。

　　在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，智慧課堂的發(fā)展?jié)摿κ菬o可估量的。但真正實現(xiàn)智慧教學平臺的常態(tài)化應用，實現(xiàn)全員參與，互動生成的智慧課堂還任重道遠。希沃也將持續(xù)努力，為一線老師提供好用的教育信息化應用工具，為教師的成長提供全面的服務(wù)。

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