2021年是具有里程碑意義的一年。站在兩個百年的歷史交匯點，2021年也是國內教育改革的關鍵一年，也是我國現代化建設進程中具有特殊重要性的一年。從1月至今重要政策密集出臺，從教育新基建、“雙減”到建設高質量教育體系，中國教育信息化建設迎來了新的紀元。

　　歐帝科技創始人、集團董事長周雪松先生

　　作為中國教育信息化的重要參與者與建設者，中國教育裝備企業是否做好了準備呢？在第80屆中國教育裝備展示會上，歐帝科技創始人、集團董事長周雪松先生在接受慧聰教育網采訪時表示：“在“教育新基建”，“雙減”等政策落定之時，歐帝也早已完成了相關板塊的戰略布局，作為智慧黑板的初創者，歐帝有義務也有實力為行業做更多的表率。”今天，歐帝推出的多個場景的智能化共享平臺和解決方案，就是這一理念的具體落地應用。

　　歐帝展位

　　自上而下OR自下而上，歐帝是ALL IN

　　課堂是學校教育教學工作的主陣地，同時也是學校提高課堂教學質量的重要陣地。據介紹，歐帝有做持續性的戰略級投入，在教室端完成了“1+3”（即黑板+照明物聯、講臺、班牌）和“1+6”（黑板+照明物聯、講臺、班牌、云計算、廣播、攝錄播）的全場景戰略布局落地。本次展會，歐帝科技是以1+3為基礎，再配置不同的智慧教學軟硬件產品，打造了多種智慧教室解決方案。包括標準型智慧教室、多屏互動智慧教室、創新型智慧教室、三個課堂、智慧云教室等解決方案，為K12教育打造網絡化、數字化、智能化的教育生態信息系統，可有效滿足教育局和學校的信息化教學需求。

　　值得一提的是，歐帝緊跟政策導向，推出了多款適合目前學校需求的解決方案，比如促進教育均衡的“三個課堂”方案，共建教育健康生態的“課后服務5+2”，集控，物聯網，校園安防，人工智能行為檢測等于一體的人工智能校園解決方案，深刻變革傳統教室教學模式的智慧云黑板系統方案，及開啟智慧教學新體驗的歐帝白板7.0。

　　那么，這樣的一套全場景化的智慧教室，是不是需要從建設開始就要完成的設計呢？在周雪松看來，用歐帝解決方案建設這樣的智慧教室搭建并不困難。周雪松說：“歐帝的方案既支持從上往下去完整采用新建，也支持從購買黑板開始，然后一點一點升級為智能化的共享全場景平臺。這也是歐帝的一大產品特色。”簡單的來說，就是無論是自上而下的一步到位的建設完成還是一步一步自下而上的按需建設，歐帝全都支持。歐帝不做選擇，只做ALL IN。

　　歐帝品質：既是生命線更是滿意線

　　2021年7月底，財務部和教育部聯合發布義務教育改薄預算高達298.5億元，其中明確了績效指標規定，比如產出指標、效益指標、滿意度指標等。在周雪松看來，強化績效監控和評價，注重績效評價結果運用，做好全過程預算績效管理真正地反應了國家在教育落地結果的重視，這些指標是行業人士的共同努力的成果，既是對教育的評價，更是對教育裝備的嚴格要求，因此，只要過硬的產品質量才能在未來的市場中占據一席之地。

　　周雪松表示，品質是歐帝的生命線，每個環節的精益求精，打造出肉眼可見的硬核品質，為產出指標中設備高質量，合格率助力。在生產指標方面，歐帝自2015年起便擁有從產品設計、研發、生產、銷售、安裝到售后的完整產業鏈條。自主研發出一整套智能制造生產線，可實現柔性生產，滿足定制化需求，打造出高質量的教學生產力。同時，歐帝打造的行業首個全生命周期服務體系，讓客戶長期滿意，使用全階段滿意，而不只是購買時的一時滿意。

　　在效益指標方面，歐帝的三個課堂方案及歐帝客戶服務5+2教學資源，助力義務教育薄弱環節改善與能力提升。比如歐帝的三個課堂方案就充分發揮網絡空間優勢，實現了教學資源跨時空鏈接，推動教師專業化發展，及區域間的教學平等和均衡化發展。通過科技賦能，打破均衡教育的最后一公里，在鄉村教育中迸發出裂變的力量，熨平教育鴻溝。

　　又比如歐帝的“課后三點半”科普教學資源更有利于促進教育資源公平，解決教育現代化發展的核心問題。它以學校為課后教育開展單元，有助于提高課后服務水平，讓學生更好的回歸校園，并解決了接送孩子以及補習焦慮等困擾，也與政策鼓勵綜合素質化教育，實現教育公平不謀而合。

　　回歸課堂：標準之上的“創新”讓課堂更有溫度

　　隨著科技的飛速發展，IT技術正在不斷賦能教育產業，掀起了一場教育信息化升級。中國教育信息化經過二十多年發展，信息化建設也越來越標準化，同時也要求滿足越來越多的人個性需求，教育信息化就在自我規范與發展中不斷前行。

　　在周雪松看來，標準很重要，這代表著行業的及格線和能力底線，也意味著不同產品，系統的聯通程度。同時，標準之上的創新力也很重要，這代表著同質化的打破，也是品牌力的加持，更會是用戶在選擇時的決策性因素之一。周雪松說：“變的是環境，不變的是客戶的需求。無論是標準還是標準之上的創新都需要圍繞用戶需求創造對用戶真正有效的教學工具，打造人性化有溫度的互動課堂。”

　　近年來，歐帝堅持將科技與教育融合，讓科技的力量落到實處。歐帝從標準、生產、軟件、產品、解決方案和場景等方面來達到標準與創新的統一，來實現互動化、智能化的智慧校園全場景解決方案。

　　在標準方面，歐帝曾積極參與行業標準制定，累計參與2項標準起草制定，成為《中小學交互式教學一體機技術規范》團體標準起草單位和《智慧教育黑板技術規范》團體標準起草單位，為行業輸出建設和可持續的發展方向。

　　在生產方面，歐帝自主研發了一整套智能制造生產線，可實現柔性生產，滿足定制化需求，打造出適合不同學校教學場景的教學生產力工具。其中，歐帝擁有行業領先全自動、環保玻璃自研生產線，“超微晶防眩光玻璃”關鍵制造工藝榮獲專利認證，同時，歐帝也擁有超大尺寸高精度自動化機貼合觸摸膜技術，打造完美貼合的機身，實現業界領先的粉筆書寫與高品質的視覺享受。據介紹，歐帝的TOP級自主模組生產也是業內領先地位，它采用鋁鎂合金模組，自研架構更穩定，使用壽命延長3倍。自研直下式背光模組，提升整機光學性能，超低光衰，3年僅衰減5%-8%，燈珠壽命提升3倍。同時，獨立的CNC加工中心，并擁有行業先進的激光工作站，自動化，可定制化的柔性加工，大大提升了生產效率。

　　在軟件方面，歐帝的白板軟件內置了豐富的教學資源，覆蓋不同出版社內容，讓老師們在使用的時候真正做到各取所需。

　　在產品方面，相較于市場上大部分的同質化產品，歐帝針對不同年級的場景定位和需求，實現了不同的產品方案。產品種類繁多，用途分類細致，便于用戶使用。

　　在解決方案方面，歐帝的人工智能校園解決方案是基于大數據人工智能行為檢測生成學情分析，通過AI人工智能方式代替傳統人工管理，幫助老師減負增效。面向學生的個性化AI分析，提供精準人物畫像，可以實現因材施教的針對性教學。同時，歐帝云黑板的方案也可以實現千人千面，桌面隨行的個性化教學體驗。

　　在場景方面，歐帝完成了從單一的產品向場景方案的轉型。助力學校打造個性化，差異化的教育信息化樣板間。其中，歐帝的“1+3”至“1+6”的全場景戰略布局落地，學校可以按需組合，實現教學的長效增長。

　　周雪松同時也表示，目前很多學校在智慧教室的建設上面也存在很多問題，比如教室設備都是出自多家廠商，建設時間不同，周期不同、交付廠家不同，往往會存在重復建設的問題，導致了整體建設成本高昂。由于過去煙囪式的建設模式，導致各個信息化系統之間存在音頻、視頻和數據不通的問題，會形成一個個的信息孤島和應用孤島。

　　針對這樣的信息化壁壘為用戶所帶來的管理困難，歐帝通過打造一朵云、一張網和一個人工智能終端，構建教室AI處理中心和校園AI處理中心，實現校園云/網/端協同，IT資源統一高效運維與管理。通過教室AI處理中心，歐帝提供人工智能黑板、高清攝像機、智慧講臺、智慧云班牌、智慧黑板燈、智慧教室燈、智慧開關面板、智慧插座等智慧教室全系列產品。通過依托于人工智能黑板可以實現常規授課和高性能云計算授課，滿足不同的教學場景。在校園AI處理中心，歐帝提供校園極速云平臺、智慧校園管理平臺，匯聚教室AI處理中心數據和園區的數據，通過歐帝的拼接屏實現可視化校園管理。

　　歐帝展位人流如織

　　周雪松說：“歐帝相信，只有回歸到用戶，才能讓產品用起來恰到好處。最終才能打造出以用戶為核心，以教師、教室、教學為立足點，聚焦師生課堂應用場景的教學高效解決方案。”

　　雙減政策下的挑戰與機遇

　　2021年重要政策之一就是“雙減”政策來了，它給了一直耕耘在教育裝備領域的廠商無限機會，還有更多挑戰。

　　在周雪松看來，“雙減”是國家站在戰略高度制定的長期教育政策，關系到未來中國的“人口”和“人才”，支持中華民族的偉大復興和共同富裕目標的實現。從行業發展趨勢來看，這一系列動作預示著教育信息化進入新的發展階段。能者為王，時勢造英雄，變者通天下，聯動教育與科技融合發展，是當前教育突破傳統桎梏，迎接全新發展的重要舉措。

　　從企業的發展來看，教育回歸校園，給教育信息化帶來巨大機遇。在行業新一輪的快速演變之下，企業打造切實有效的產品才能真正助力教育信息化落地。作為長期耕耘在教育行業的龍頭廠商，歐帝沉著應對變化，應對挑戰，開拓機遇，最終將其內化為教育行業轉型升級的契機，最終實現教育公平、因材施教、科學育人。

　　周雪松表示，“雙減”政策主要兩個方面的內容體現。首先是針對于教育公平而言，利用信息化實現教育資源的均衡、高效配置。教育信息化的主要價值體現在新建學校信息化建設、教育大數據分析與管理，和三個課堂三個方面；其次是教育的數字化轉型，它通過信息化實現學校的全面數字化轉型，助力學校高效教務工作、創新教學、數據育人等。而歐帝的智慧教育互動黑板、智慧教室1+3&1+6方案及人工智能校園解決方案，可有效滿足“雙減”政策下教育行業信息化需求。

　　毋庸置疑的是，雙減政策落定后也給學校方增加了不小的壓力。周雪松表示，作為中國教育行業的同行者，歐帝很愿意在這一場攻堅戰中共進退的。比如讓學生更好的回歸校園的歐帝“課后三點半”科普教學資源，它具有豐富的科普教學資源和創新的VR體驗方式，充分發揮網絡空間優勢；比如實現教學資源跨時空鏈接的三個課堂；比如人工智能校園解決方案中基于大數據人工智能行為檢測生成的學情分析教育方案，能夠為學校政策過渡，教育信息化變革提供更具有針對性的解決方案。

　　面向未來：歐帝正站在人工智能的風口

　　雷軍說過一句話：“站在風口上，豬都能飛起來”。但果真的如此嗎？實際上是，當風口真的來了，還要看是否做好了準備。機遇，還是給有準備的人。

　　周雪松表示：“面對問題最簡單的方法就是解決它。企業能夠及時抓住行業機遇和風向是很重要的，我認為教育未來的方向需要鎖定兩個關鍵詞，一個是云，一個是AI。”

　　可以說，新冠疫情也加速了各行業與“云”的結合，全面上云已成趨勢。2020年到2021年，歐帝科技發布了最新的智慧云黑板系統方案，將深刻變革傳統教室教學模式，拓展了校園云計算的應用邊界。超強算力、千人千面、桌面隨行、防病毒彈窗、云備授課等特點助力智慧教室步入云時代。

　　今天，歐帝正在持續進行創新技術布局，通過AI、大數據、云計算等挖掘數據計算價值。比如，在智慧教學方面，通過打造一朵云、一張網和一個人工智能終端，構建教室AI處理中心和校園AI處理中心，實現校園云/網/端協同，IT資源統一高效運維與管理，最終實現助力個性化教學、學情分析，以及更安全、智慧的教務管理，助推智慧教育向更高質量發展的人工智能教育體系演進。

　　周雪松表示，當前，學校的實際情況是大部分問題都是由人去處理和完成的。人工智能等技術在校園領域的應用，可以有效的幫助老師和學生來提升教學效率。“對于老師，對學生來說，我們永遠要減少體力勞動，增加腦力勞動。即減少那些無謂的體力勞動，然后增加自主思維的空間，然后實現更加有效的學習方法。從這方面來，我們覺得還有很遠的路要走。”周雪松如是說。

　　為深入貫徹“十四五”規劃和教育部提出的要加快建設高質量教育體系，歐帝正從科技創新與文化傳承兼容并蓄、鼓勵高新技術在教育設備上運用、積極推動教育信息改革的國產化布局、打造智慧校園整體方案四個方面建設中國高質量教育裝備體系。面向未來，我們不可否認的是，信息技術賦能教育，是在規模化教育的前提下實現教育多樣性、個性化的最重要、最有效的手段。歐帝也正積極推動信息化技術與傳統的結合，將科技創新與文化傳承兼容并蓄。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”現在的歐帝，正在全力發展人工智能校園解決方案（三一雙中心）的基礎上，力爭走在全球教育行業前列，不懈努力為世界帶來黑板的智慧文明。

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