近年來教育信息化越來越得到教育行政部門和學校的重視，為了爭取早日實現教育現代化，有的學校不惜重金購買相關設備‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。硬件設備的檔次上去了，但教育信息化在管理和教學方面的效果并不顯著，主要原因是利用效率并不高，也沒得到相應維護‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

信息化設備的“待遇”問題其實折射出學校的教育理念和常規管理。沒有學生參與的信息化是不完整的教育信息化。從“信息技術與學科整合”發展到“信息技術與學科深度融合”，可以看出信息化的理念在不斷深入人心。

學校應鼓勵學生使用信息化設備。所謂“人盡其才，物盡其用”，比如學校購置智慧黑板最重要的目的就是要用起來，而不是當花瓶擺設。為了有效維護這些設備，首先，我們可以在學生使用設備之前，開展設備基礎功能、操作方法等方面的培訓，在教師的指導下合理使用設備；其次，列出設備使用的注意事項，并貼在設備表面或其使用場所中；此外，還應制定規范合理的設備管理制度，從設備管理人員至設備使用人員，都要明確自己的責任和義務，嚴格遵守制度。在使用信息化設備的過程中，深入理解教育信息化的內涵，體驗信息化為教育帶來的變革，思考如何更好地利用技術促進教育，充分合理地利用一切可利用的設備、資源，促進教育的現代化發展。

以歐帝為代表的智慧黑板走進課堂，深刻的改變了師生互動模式。傳統的課堂教學，過分強調教師的中心地位，缺少師生互動，導致所培養的學生缺少個性。智慧課堂為“交互式”學習方式提供了廣闊的平臺，智能校園的應用則隨時隨地的為師生互動提供深層次交流的可能。

除了書寫的體驗變革，歐帝智慧黑板內嵌豐富的智慧課堂軟件，包含學科工具、備授課工具、優質課程、虛擬實驗等教學資源，實現了傳統黑板與現代技術的深度融合，為老師傳道授業解惑提供了一套更加便捷易用的綜合解決方案。

歐帝智慧黑板專為教學場景設計，推出人工智能校園方案，一方面便捷了老師的備授課過程，提升老師教學效率；另一方面，讓師生接觸到新技術，對提升師生信息化素養、信息技術應用能力，打造新型人才培養模式等提供幫助。

只有師生利用設備進行常態化的使用，才有自信心和勇氣，在師生的教學不斷地與設備磨合過程中，逐漸感悟技術與學科深度融合的意義，師生們不再為設備所負累，反而樂于接受新生事物的心態逐漸養成，實現了健康良性循環。

總之，在“互聯網+”浪潮下，實現跨終端數據采集、信息挖掘及分析，打造高效、便捷、舒適、智能的“智慧校園”并非難事，只有真正的師生共用，把信息化設備利用起來才可以到達教育“信息化最后一公里”。