作家高曉松說，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。詩意，是一種情調；遠方，則是一種眼光，一種境界。如果運用到地理教學中，就是要有詩意和情趣；同時又要有教學的境界，以人為本，引領學生學習生活中的地理和對學生終身發展有用的地理。

地理源于生活，它反映大自然的千姿百態。古代文人墨客，將生活感受以詩詞的題材展現給世人，一些經典佳句源遠流長，成為中華文化的瑰寶。從淵源上追溯，詩歌與地理知識佳偶天成，密不可分。

     打開這些文化寶藏，猶如行走在地理時空。以由羿飛教育承建的廊坊市第一中學數字化地理專用教室為例，讓我們一起來看看地理教學中的詩意與遠方。

天文演示穹頂

     地理教學中，將詩歌與教學內容有機融合，往往會達到事半功倍的效果。在教授人類認識地球的“蓋天說”時，教師可引用耳熟能詳的《敕勒歌》中“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，并通過天文演示穹頂，如實再現“天似穹廬”。

     天文演示儀在天花板上投影出一個圓形的演示穹頂。將學生的視角由地球范疇，轉向太空乃至整個宇宙，將地理知識與天文教學有效整合，使學生了解地月系、地球與太陽系、地球與銀河系之間的關系，了解恒星、行星的形成及宇宙的演變過程。

數字立體地形

     學習秦嶺—淮河一線時，可運用《晏子使楚》中的“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。”來說明我國南北差異。并通過教室前方的數字立體地形，在高低起伏的地形圖上，深入講解秦嶺淮河一線的地形特征。

    數字立體地形，專門針對地理學科特點研發，將三維地形模型和虛擬數字影像相結合，教師可輕松切換中國、世界立體地形、教學PPT、Flash動畫等不同模式，滿足各種教學所需。課件內容緊密貼合教學大綱，并能不斷地編寫與更新，無限擴充地理教學內容，給任課教師帶來更大的自主性。

環幕示教系統

     學習中國主要的水系——長江時，教師可借用李白的《望天門山》來說明江水浩蕩奔流的氣勢，長江從兩岸青山夾縫中穿過的開闊盛景，再輔以環幕示教系統的視頻展示，給學生更深刻的感知效果。

    環幕示教系統位于教室后方，專用于地理視頻資源的播放。巨大的屏幕帶來震撼的視覺沖擊，直觀地展示事物發展的動態過程，讓課程內容變得更生動有趣。視頻課件對課程的導入、過渡作用，使課程進行得更自然順暢。

     羿飛數字化地理專用教室集現代地理教育技術最新成果之大成，通過多媒體超半球互動球幕投影演示儀、數字立體地形、天文演示儀、地理微課堂、數字模型、AR地理沙盤等教學設備相輔相成，直擊地理教學的方方面面。