高老師是一名兒科護理學老師，在湖南省高校南華大學任教。

　　今年，南華大學新建了一批智慧教室，為師生提供了全新的數字化教與學環境，致力于推動教學模式創新，提升課程質量。

　　“這對于我這種專職老師來講，我覺得這就是我的福音……”高老師說到。

　　“智慧教室幫我解決了一個大難題，我覺得對于兒科護理這門課來講，智慧教學的效果是非常好的。”

南華大學青鹿智慧教室

　　學科特色 100%展示

　　在以前的課堂上，高老師時常聽到同學如此提問：“老師，兒科護理書本上的好多知識，都在成人的外科上學過了，為什么我要再學一遍呢？”

　　為了能夠回答同學們的問題，高老師在教學設計上苦思冥想，希望體現更多兒科的特色內容，但效果卻不盡人意。

　　兒科的特色源自于兒童生理上的特殊性，不同年齡的兒童容易得的疾病種類和臨床表現都會不同，但這些都難以在傳統課堂中體現……

　　“在智慧教室里上課，我感觸特別深的就是可以完全把兒童的特征全部淋漓盡致展現出來，學科特色百分百展示。”高老師說。

　　“比如，我上新生兒黃疸的課，怎么根據皮膚不同程度的黃色，來判斷小孩有沒得黃疸呢，那我可以連線病房，給同學們展示患兒真實的一個情況。”

　　“在培養臨床思維方面，智慧教學也凸顯了它的一個優勢。”高老師說到。

　　臨床醫學中，一種病會有各種各樣的表現形式。在傳統課堂，往往只能設計一個案例給同學們分析研究。

　　在智慧教室系統的支撐下，高老師能夠在課堂上設置多個不同的案例，給各小組去做分析，在觀點碰撞中，進一步鍛煉同學們對實際問題的綜合解決能力。

南華大學的青鹿智慧教室

　　課堂互動 100%參與

　　“以前我上這個課，都是我講得多，但現在每個學生都能參與到課堂互動中來。”

　　高老師還特別提到同學們很喜歡通過手機發彈幕，“這種互動方式更加平易近人，我也能聽到更多學生表達自己的真實想法，挺好。”

　　搶答、隨機抽人等多樣的互動形式也讓課堂變得更有趣了，一掃過往的沉悶氣氛。

　　教學效果 100%反饋

　　兒科護理學是一門理論與實踐相結合的課程，如何評估理論課、實踐課的教學效果呢？

　　“比如實踐課，我可以直接在現場隨機點學生進行現場演示，哪里做得好，哪里做得不好，一目了然。”高老師說。

　　對于理論課，高老師則會使用截屏提問等功能，進行知識點的小測驗，快速掌握同學們的學習情況，對正答率不高的知識點再進行講解，幫助同學們加深理解。

　　另外，在疫情期間，依托智慧教室互動平臺，南華大學護理學院還進行了一點帶多點的見習授課，讓見習課程得以如期開展，充分保障了師生的身體健康。

　　相信日后，新型的智慧教學模式將對各學科進行教學的改革與創新發揮更大的作用，為新時代高階人才的培養打下更堅實的基礎。

　　作為教育信息化整體解決方案提供商，青鹿將始終與南華大學等各大高校同行，不斷推進信息技術和教育的深度融合！