12月7日，《數據驅動下的智慧課堂教與學》主題研討活動在海珠區昌崗中路小學舉行，活動中既包含教研分享也有基于課堂的案例實踐，氣氛活躍，讓到場的嘉賓們感覺到耳目一新。

　　數據驅動，探索減負提質新思路

　　今年7月，國務院出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(簡稱“雙減”政策)，讓學校教育主陣地的作用得到充分發揮。

　　昌崗中路小學在落實“雙減”政策的過程中，積極開展基于數據驅動下的精準課堂教與學方式改良的探索。自上學期起，學校組建了校本研修團隊，通過研訓學習、課例觀摩、互動研討等多形式的活動，不斷摸索，勇于嘗試，走出數據驅動下的課堂教學研究第一步。

　　除教研活動外，在課堂教學中，提升教師的教學能力、優化教學手段與創新教學工具等方式，也成為學校教師“減負提質”的重要抓手與途徑。在此期間，云蝶智慧紙筆課堂走入學校的視野，以其好用易用、減負增效的特點，為學校所選擇。幾個月來，學校借助智慧紙筆課堂采集學生學習數據，探索精準課堂教學研討并初見成效。

　　深入實踐，貫徹落實“雙減”行動

　　對于如何提升課內教學效能，活動特別邀請了昌崗中路小學各學科負責人共同開展圓桌論壇，老師們圍繞六大方面，闡釋了數據驅動的課堂教與學方式是如何助力課堂提質增效的。

　　一是通過優化作業設計，將作業分成前置作業、課中練習、課后拓展三個模塊，通過信息化數據分析，精準把握學情、以學定教。二是通過數據分析，量化學生的知識掌握情況，找出學生知識薄弱點，及時調整教學策略。三是設置分層作業，讓學生化被動為主動，掌握自主學習的方法。四是通過批注式閱讀，促進學生間的互助分享與共同進步。五是通過數據電子化記錄，驅動學生的自我反思以及教師教研。六是打破課堂壁壘，開展綜合實踐活動課程，全面提升學生的綜合素養。

　　轉變課堂教學方式是“雙減”下的首要任務。智慧紙筆課堂借助信息化手段，從經驗主義轉變為以數據為依據，更加客觀地反映學情，同時不改變教師教學、學生學習的習慣，從而起到減負提質的作用，在活動當天舉行的兩堂觀摩課上也得到了充分的體現。

　　兩堂觀摩課分別為梁琦老師的四年級語文課和史樂婷老師的六年級數學課。學生通過智慧紙筆書寫與老師進行實時互動，學生書寫的內容同步上傳至屏幕，老師一屏即可查看所有學生的作答統計，直觀看到學生的知識掌握程度。師生紙筆互動方式涵蓋單選、多選、判斷、主觀等多種題型，滿足多樣授課需要，無論是語文課的閱讀理解、批注，還是數學課的選擇、運算，在筆跡回放與自動批閱等功能下，都可以協助老師快速而有針對性地開展指導。

　　在評課環節，專家們認為智慧紙筆課堂的優勢在于讓學習過程評價與結果都能夠被看見，希望今后通過同伴互助、專業引領、自我反思等手段提升教師信息化素養，讓工具充分發揮作用。

　　教育減負提質是一項長遠工程，希望未來在云蝶科技的助力下，昌崗中路小學通過加強學校教師研訓，提高課堂教學質量，優化作業布置，提升課后活動質量等方式，全面提升學生的綜合素養，探索出一條“雙減”下的教育減負提質之路。

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