隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)的發(fā)展與成熟，建筑行業(yè)逐漸擺脫傳統(tǒng)粗放式的作業(yè)模式，而以數(shù)字技術(shù)為手段，全面提升建筑行業(yè)項目管理的質(zhì)量、效率與安全的“智能建造”時代正加速到來。

智能建造因其智能化程度相對較高，亟需大批高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，為智能建造產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支持和智力支撐。因此，加強智能建造人才供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)對接的產(chǎn)教融合、校企合作，就成為了當務(wù)之急。

智能建造產(chǎn)教融合解決方案

云蝶科技專攻數(shù)字科技領(lǐng)域，公司深度結(jié)合智能建筑機器人及BIM數(shù)字化，依托碧桂園在建筑行業(yè)30多年的沉淀和智能建造落地全國100余個項目的實踐經(jīng)驗，以及云蝶自身與數(shù)百家職業(yè)院校建立的合作關(guān)系，打造“理實一體，工學結(jié)合”的智能建造產(chǎn)教融合實訓體系，提供專業(yè)實訓、運營管理、配套服務(wù)等，在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)資源與落地場景上均具備相應的優(yōu)勢。

建設(shè)內(nèi)容

1.建筑機器人

使用目前建筑工程中應用到的建筑機器人硬件設(shè)備作為教學工具，有助于促進學校知識與崗位需求的快速對接。首批可用于教學的建筑機器人包含測量、劃線、地坪研磨、地坪漆噴涂、打孔、螺桿洞封堵、絲桿支架安裝等，后續(xù)還將根據(jù)教學需要，引入更多適用性產(chǎn)品，以提升教學質(zhì)量。

2.機器人虛擬仿真系統(tǒng)

與硬件設(shè)備互為替代或補充的虛擬仿真系統(tǒng)，能夠模擬機器人運動、數(shù)據(jù)傳輸過程等操作，在虛擬環(huán)境中完成各工序施工，幫助學生沉浸式體驗真實的工作場景。同時系統(tǒng)還可模擬簡單拆卸及維保流程，降低學習門檻，豐富教學內(nèi)容。

3.智能建造BIM+智慧工地管理平臺

BIM平臺以項目為中心，以業(yè)務(wù)和信息系統(tǒng)為支撐，融合互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)應用，對項目人、機、料、法、環(huán)等施工信息進行可視化集成展示。學生通過對平臺的學習，了解工程建設(shè)全生命周期的管理方式，建立數(shù)字化建造思維。

4.智能建造專業(yè)課程資源平臺

考慮到智能建造仍處于起步階段，職業(yè)教育課程資源相對較少的情況，我們既有針對各個軟硬件、系統(tǒng)的培訓資料，也有“產(chǎn)學研用”體系化的學習資料，可供學校按需制定培養(yǎng)方案，為理實一體的專業(yè)建設(shè)打好輔助。

5.場地與師資建設(shè)

實訓場地建設(shè)滿足教學科研、技能鑒定與競賽、技術(shù)培訓服務(wù)等各類功能，有助于完善實訓條件、提升實訓水平，構(gòu)建適應社會需要、利于學生發(fā)展的職業(yè)教育環(huán)境。

推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)，即專業(yè)任課教師與企業(yè)兼職教師共同指導。校內(nèi)教師不定期到訪企業(yè)交流，促進教師與企業(yè)技術(shù)人員間的雙向互動，為學生傳授一線行業(yè)干貨。

對于學校而言，智能建造產(chǎn)教融合帶來的先進技術(shù)設(shè)備和產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗，彌補了學校在實踐上的短板，有利于提升職業(yè)教育的針對性與適應性，打造特色化的職業(yè)教育培訓體系，為招生樹起一塊金字招牌。

對于學生而言，智能建造作為新興產(chǎn)業(yè)也是支柱產(chǎn)業(yè)，崗位人才緊缺，具有較大的發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r教學與就業(yè)強關(guān)聯(lián)，學生還未出校園，就已經(jīng)是半個智能建造人才了。

國家《“十四五”建筑業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出到2035年，“中國建造”核心競爭力世界領(lǐng)先，邁入智能建造世界強國行列。云蝶科技希望與更多院校攜手，推進產(chǎn)教融合，提升智能建造人才的核心競爭力，讓未來的大國工匠們從這里起步。