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      數據反饋下的全新語文教學模式探究

      http://www.igotdog.com2022年02月09日 14:48教育裝備網

        數據反饋下的新語文教學

        12月25日,西方的圣誕節這天,在北京小學開展了一次意義非凡的教研活動,旨在“關注學生實際獲得,探索運用多種方式,提升學生語文素養”。活動中有老師進行現場課展示,也有老師以說課的形式來進行匯報。其中五年級的于婷婷老師使用數字書法教學系統,針對四字詞語開展了一次生動有趣又其味無窮的專項復習。

        音于讀

        學字學詞首先是讀音,于老師先讓學生們在小組中一起來朗讀,不會的詞就用書寫筆記錄,呈現在電腦中,老師快速發現學生們在讀音方面的共性問題,全班分享時其他組學生也能快速比較出異同之處,提高了全班分享學習的效率。

        形于寫

        記住并寫對字形,既要強調每一筆畫又要把筆順掌握,對學生和老師都是不小的挑戰。于老師應用系統測驗功能,將全班的書寫數據匯總。通過系統自動生成的報告,老師發現一個“傾”字全班有27位同學出錯,其中15位同學的筆順有問題,將錯誤書寫回放,全班同學就恍然大悟,再重寫鞏固,便記憶深刻。

        義于用

        理解詞語的意義,重點就在于日常的應用。接下來學生以選擇題的形式來對于四字詞語用法進行復習。系統對學生的作答直接統計,老師得以了解全班情況,進行針對性講解。

        記于法

        四字詞語的世界豐富多彩,只有更好地把他的音形義都記住,才能在考試和日常生活中用的得心應手,因此好的記憶方法很重要。課程最后,于老師帶領大家以小組為單位歸納總結,讓學生用書寫筆記錄下來,把好方法全班分享,找到最適合自己的記憶秘訣。

        1. 學生的學和老師的教都應該是面向未來的,技術應用是必要的

        2. 這節課使用“讀寫筆“教學系統具有不可替代性”,錯誤筆順很可能導致錯字的產生。

        3. 測評中生成的數據即是全覆蓋的(全班學生),又具有靶向性(哪個字錯了,錯的原因是什么,那幾位同學錯了),這是高年級漢字學習所必須的。

        4. 老師們應該積極探求,基于“讀寫筆”教學系統的閱讀和習作教學。

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