用信息技術推動家校社協同育人

　　編者按

　　今年1月，教育部等十三部門聯合印發了《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》。家校社協同育人，是新時代育人方式和方法的重大變革，也是新時代教育改革發展的重要內容。智能技術如何變家校社各自為政為協同作戰？本期專刊刊發記者深入采訪報道，并邀請專家、教育局長共同探討。

　　教育的根本任務是立德樹人，其高質量落實離不開家庭、學校、社會多方力量的協同參與。黨的二十大報告明確提出“健全學校家庭社會育人機制”。如何發揮信息技術優勢，創設更高效率、更高質量的家校社協同育人體系，是新時代教育系統亟待回應的熱點和難題。

　　徐州市鼓樓區以入選2021年度教育部教育信息化教學應用實踐共同體項目——“基于互聯網的‘雙線融合，四新并舉’家校社協同育人創新實踐共同體”為契機，有效整合運用互聯網、人工智能、大數據等新技術，初步構建了具有鑄魂育人實效、區域特色品牌和廣泛社會影響力的家校社協同育人創新實踐共同體，為區域層面推進家校社協同育人的數字化轉型提供了有效范本。

　　一是堅持開放互聯思維，貫通家校社三方育人陣地。近年來，鼓樓教育結合區域發展特點，圍繞“精細化管理、精致化投入、精銳化育人”的發展思路，構建了“以互聯網資源為依托、家庭教育為根基、學校教育為核心、社會教育為延伸”的全息育人體系，加強育人資源的“云供給”和“云共享”，實現育人方式的“云鏈接”和“云定制”，以“云化”賦能鼓樓區高質量育人體系構建。

　　二是堅持融合創新思維，創設家校社協同育人新方式。鼓樓區以“技術與教育深度融合”為指導思想，鼓勵一線學校創新各種育人模式，如開放課堂、云上研學、館校一體、云上家訪、跨學科學習等，既激發了學生的學習興趣，又促進了學生全面而有個性的發展。

　　三是堅持系統整合思維，形成家校社協同育人同心圓。家校社協同育人需要以更高的站位、更宏大的視野來統整一切可用的育人資源，方可實現個性化育人。近年來，鼓樓區以共享共建方式在校內外建設了一大批實踐基地，大大豐富了社會資源的供給。此外，鼓樓區堅持“不求為我所有，但求為我所用”的理念，有組織地推動全區學校常態化應用國家、省、市智慧教育云平臺，實現了外部優質資源的有效引入。

　　整體而言，鼓樓區基于互聯網的家校社協同育人創新實踐，為區域教育發展插上了騰飛的翅膀，取得了階段性成果。但是，我們深知推動教育的系統性變革，實現鼓樓區教育品質的整體躍升，還有很長的路要走。未來，鼓樓區教育局將繼續砥礪前行，努力創設具有超前性、先導性和示范性的智慧教育樣板區，充分發揮基于互聯網背景下的家校社協同育人引領示范與輻射作用，彰顯信息技術與育人價值的持續性聯動和高度協同，切實推進基礎教育高質量發展，在新一輪發展浪潮中厚積薄發，辦好人民滿意的教育。

　　（作者系江蘇省徐州市鼓樓區委教育工委書記、區教育局局長）