【美育】金三惠助力改變美育教育，迎接未來教育新挑戰 ！

　　看點：

　　近幾年來，學校美育事業取得了許多矚目的成績，但還面臨著不少現實難題，主要集中在少數區域的幼兒園和中小學美育資源匱乏、學校美育環境欠佳、極少地區的美育經費缺乏以及美育課程相對邊緣、少數學校的美育教學方法單一等一系列問題。

　　針對這些問題，金三惠將音樂教育與科技相結合，為學校提供成熟完善的數字音樂教育綜合平臺和一站式音樂教室解決方案。推動國家藝術教育均衡化、推進教育新基建，實現數字智能化教學做出了巨大的助力，為學校美育發展帶來創新和進步。

　　01少數地區的學校美育資源匱乏

　　現實中，美育資源分配不均衡的現象依然存在。

　　據中新網2021年4月14日的報道，在安徽省定遠縣朱灣小學，在鄉村教師崗位上耕耘近40年92歲的音樂教師嚴明友看到鄉村中小學缺乏音樂教師時，本應安享晚年的他又重返講臺，為多所鄉村學校的學生義務上音樂課。

　　△圖為92歲的音樂教師嚴明友

　　鄉村學校美育教師配備情況究竟如何，據北京師范大學藝術與傳媒學院發布的《全國中小學美育教師隊伍現狀調研報告》顯示：在高排課低授課條件下，按課程化管理課外美育活動進行測算，義務教育階段美育教師約有74.71萬人的缺口量。按照基于實際調研確定的目標班師比測算，高中階段美育教師約有2.22萬人的缺口量。根據全國12省調研數據，逾七成學校缺乏美育專職教師，近七成學校存在其他課程教師兼任美育教師的情況，這便是目前我國基礎教育階段美育師資配備的整體狀況。

　　推動鄉村美育教育的發展，最大的問題就是美育師資。鄉村美育師資“招不來、留不住”，教育師資不均衡，是制約鄉村美育教育的最大障礙。

　　金三惠數字音樂教育綜合平臺，發揮現代信息技術的作用，通過豐富的內容和智能化的功能，解決鄉村美育教師均衡化問題，提升教師數字素養，輔助非專業音樂教師完成音樂課教學，讓專業的音樂老師上課更輕松。

　　△圖為金三惠數字音樂教育綜合平臺構成

　　02學校的美育環境氛圍欠佳

　　美育的實施需要良好的外在環境和氛圍，包括學校教育、家庭教育和社會教育所提供的時空美育環境。只有“三位一體”形成良好的教育合力，才能為中小學生提供良好的美育環境。但是，當前的美育在鄉村地區仍然存在環境欠佳的問題。

　　金三惠一站式音樂教室創造的藝術氛圍，不僅可以改善鄉村學校的美育環境，而且可以讓學生在舒適的音樂氛圍中培養藝術修養和審美意識。

　　學生們還可以借助數字音樂教育綜合平臺的資源，自由地發揮創造力，從而更好地理解和欣賞音樂，提高思維能力和解決問題的能力，為學生提供全面發展的機會。

　　03學校美育經費不足

　　經費不足，這是一些學校面對美育改進時的主要困難。不能忽視的是，仍然有極少數的學校連基本的音樂教室、畫室、舞房都沒有配備，更沒有美育教學基地。

　　2022年6月，金三惠為貴州省從江縣洛香鎮方良小學捐贈了一套鼓號隊，滿足音樂基礎教學需要，促進農村小學音樂教育事業的發展，讓農村的孩子也能享受到音樂教育的快樂。

　　△圖為“金三惠”為貴州省方良小學建成的鼓號隊捐贈器材

　　04學校美育教學的能力與方法不均衡

　　從當前美育教育現狀來看，有些學校的美育課堂仍然停留在傳統課堂中。目前，大多數中小學、中職所開設的美育課程數量和美育課題教學質量存在一定的不足，一般存在三個問題：

　　●一是課程的種類和形式單一；

　　●二是課程數量少；

　　●三是美育師資不夠，教學能力不足，師資綜合素養與新時期加強和改進學校美育的要求不相匹配。

　　金三惠數字音樂教育綜合平臺，通過“互聯網+”的特性，傳遞豐富的美育課程，打破課程的種類和形式單一，并且可以進行一對一或者一對多教學，靈活教學形式，最大化的發揮美育教師的“分身效應”。

　　△圖為金三惠數字音樂教育綜合平臺教學資源

　　從目前的來看，要解決鄉村美育教育的問題，有且僅有利用教育信息技術，才是最佳路徑，當然，也需要結合社會多種力量，相互結合，最終實現所有孩子同在一片藍天下！

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