遼寧省大連市西崗區大同小學將數字技術引入思政教育——巧用“數字思政”提升育人成效

　　進入人工智能時代，數字技術正在以新理念、新模式全面融入教育。而作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課更需抓住數字化發展新機遇。遼寧省大連市西崗區大同小學以數字技術豐富育人內容、以數字技術創新育人方式、以數字技術促進學生全面發展，從而實現學校思政教育更高質量發展，更受學生歡迎，更有育人成效。

　　以數字化手段豐富思政教育資源。思政教學資源建設方面學校采取“雙線走”。一方面，學校以C30智慧教育平臺為載體，匯集分類后的優秀課程思政教學案例、優質教學視頻、精品教學素材上傳平臺，不斷提供新資源，擴充課程思政校本資源庫建設。另一方面，學校積極引入省內外黨史紅色教育數字資源，建立線上黨史數字平臺，結合地方特色、時政熱點等，將思政課所要傳達的理論知識、價值觀念融入學生的日常實踐，使思政課堂內容真正活起來，從而提高學生“社會參與”的意識與能力，提高社會責任感。

　　巧用數字技術創新思政教學方式。學校原創性打造了“現實思政課堂+虛擬數字課堂”相結合的思政教學模式。該模式不僅推進了課程資源與思政元素的深度融合，擴展了思政課程教學內容，同時實現了數字思政課程資源應用于不同場景。例如學校“云端共上一節思政課”主題活動，物理空間與虛擬空間的有效銜接，有效拓展了教育環節。課前，教師通過智慧教育平臺發布數字教學資源，供學生預習了解；課堂教學，采用人機互動、師生互動、生生互動的方式，將“虛擬情境”與“現實討論”相融合，在情景體驗的同時，和學生一同合作分析，交流分享；課后，開展專題教育活動與社會實踐活動，帶領學生走出課堂、走向社會，實地參觀考察，提升學習實效，增強學生的獲得感，實現情感認同與價值的塑造。

　　依托數字思政的開展，學校聚焦學生數字化素養的提升和德智體美勞的全面發展。學校利用未來教室以及沉浸式授課、智慧化的學習模式，引導學生學會利用數字資源進行數字分享，培養數字分析、數字表達與數字協作能力，塑造數字化思維，提升數字化素養。

　　“數字思政”是思政教育全要素、全過程的數字化變革，數字技術為學校思政教育創造了廣闊的發展空間。善用、巧用、多用“數字思政”，有望打造更多智能時代中小學生喜歡的課程，培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　（作者系遼寧省大連市西崗區大同小學校長）