2024年度教育裝備科研課題立項名單公布

序

課題批準號

課題名稱

負責人

工作單位

1

CEFR24001I01

教育裝備行業(yè)團體標準體系研究

劉欣

中國計量大學

2

CEFR24002I02

高校政府采購全流程數(shù)智化建設(shè)探索

侯冰

北京交通大學

3

CEFR24003I03

全國基礎(chǔ)教育裝備數(shù)據(jù)統(tǒng)計與報送平臺建設(shè)

蔡耘

中國教育裝備行業(yè)協(xié)會教育信息化裝備分會

4

CEFR24004K01

中小學重大安全事故風險識別、預(yù)警與防范研究

何光輝

福建省教育裝備與基建中心

5

CEFR24005K02

基于大模型技術(shù)的信息科技平臺及教具研究

閆明圣

安徽省電化教育館

6

CEFR24006K03

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下智慧體育裝備與生成式人工智能在體育教學中的應(yīng)用研究

熊會安

天津市教育科學研究院

7

CEFR24007K04

中小學心理輔導室軟件和硬件建設(shè)應(yīng)用研究

陳謙

北京教育裝備行業(yè)協(xié)會

8

CEFR24008K05

校園衛(wèi)生間異臭味氧化凈化及空氣消殺關(guān)鍵裝備

陳陽

中國科學院重慶綠色智能技術(shù)研究院

9

CEFR24009K06

基于AI視覺三維重建技術(shù)的青少年脊柱側(cè)彎篩查平臺開發(fā)與應(yīng)用

邊宇

華南理工大學

10

CEFR24010K07

城市小學體育運動空間重構(gòu)研究—以上海市為例

伊魯波

上海市教育委員會教育技術(shù)裝備中心

11

CEFR24011R01

新課標視野下開源硬件在中小學的應(yīng)用研究與實踐

田昊軒

上海市教育委員會教育技術(shù)裝備中心

12

CEFR24012R02

以實驗設(shè)備為基礎(chǔ)的實驗教學空間的建設(shè)和應(yīng)用研究

歐陽澤英

湖南省教育生產(chǎn)裝備處

13

CEFR24013R03

教育數(shù)字化背景下小學科學教學資源建設(shè)與應(yīng)用研究

陳群

安徽省長豐縣教體局教研室

14

CEFR24014R04

數(shù)據(jù)驅(qū)動的初中生物實證教研范式建構(gòu)研究

陳亞麗

廈門市集美區(qū)教師進修學校

15

CEFR24015R05

數(shù)字技術(shù)賦能實驗室安全治理創(chuàng)新研究

張晶晶

中國地質(zhì)大學（武漢）

16

CEFR24016R06

智能教育場景畫像及成熟度研究

王楠

北京郵電大學

17

CEFR24017R07

基于人機交互的數(shù)字資源系統(tǒng)在科學素養(yǎng)教育中的應(yīng)用實踐研究

白欣

首都師范大學

18

CEFR24018R08

中國教育裝備展示會高質(zhì)量發(fā)展研究

陳文倩

首都體育學院

19

CEFR24019R09

新課標背景下西部民族地區(qū)初中教師數(shù)字化教學策略診斷研究

楊穎

云南師范大學

20

CEFR24020R10

創(chuàng)新虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學場景中的綜合應(yīng)用

夏洪文

浙江師范大學

21

CEFR24021R11

基于多數(shù)據(jù)融合深度網(wǎng)絡(luò)的青少年抑郁癥篩查與輔助診斷系統(tǒng)

童丹丹

西北師范大學

22

CEFR24022R12

數(shù)字孿生技術(shù)在智能制造實踐教學場景中的應(yīng)用研究

竇耀

江蘇師范大學科文學院

23

CEFR24023R13

面向編程教學的智能化大模型應(yīng)用研究

付麗嫆

杭州電子科技大學

24

CEFR24024R14

學生心理健康智能監(jiān)測與預(yù)警研究

何月順

東華理工大學

25

CEFR24025R15

生成式人工智能在高校計算機類教育教學中的應(yīng)用研究

劉智國

石家莊學院

26

CEFR24026R16

數(shù)字技術(shù)賦能高校教師評價體系創(chuàng)新與實踐研究

蘇澤庭

寧波幼兒師范高等專科學校

27

CEFR24027R17

基于生成式人工智能的學習設(shè)計范式研究及實現(xiàn)——以智能建造專業(yè)為例

安迎建

上海建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學院

28

CEFR24028R18

普通高中技術(shù)學科教育裝備應(yīng)用實踐研究

王玉英

北京市日壇中學

29

CEFR24029R19

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教師數(shù)字素養(yǎng)提升實踐研究

蘇婷

清華附中合肥學校

30

CEFR24030R20

核心素養(yǎng)下初中生物實驗操作生態(tài)式評價實踐研究

譚永惠

西南林業(yè)大學附屬中學

31

CEFR24031R21

特殊教育學校無障礙環(huán)境設(shè)計與實施的實踐研究

張春燕

上海市嘉定區(qū)成佳學校

32

CEFR24032R22

中職網(wǎng)絡(luò)安全虛實融合學習空間建設(shè)研究

胡志齊

北京市信息管理學校

33

CEFR24033R23

視腦訓養(yǎng)儀在中小學生近視防控工作中的應(yīng)用研究

翟飛洪

中國智慧工程研究會近視防控教育工作委員會

34

CEFR24034R24

核心素養(yǎng)導向下的特殊教育教學輔具開發(fā)應(yīng)用研究

顧明珠

江蘇教育報刊總社現(xiàn)代特殊教育編輯部

35

CEFR24035R25

人工智能技術(shù)在高職數(shù)字教材中的個性化教學支持系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)

湯文輝

廣西師范大學出版社集團有限公司

36

CEFR24036R26

數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用研究

陶雪鶴

合肥市九學王教育科技有限公司

37

CEFR24037R27

生態(tài)文明建設(shè)視角下碳中和科學教育模式的創(chuàng)新與實踐

胡碧升

浙江貝瑪教育科技有限公司

38

CEFR24038R28

沉浸式多媒體數(shù)字技術(shù)在幼兒園教育場景的應(yīng)用研究

葉生

廣東曄生科技股份有限公司