教育部印發(fā)工作指南 推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育走深走實(shí)

　　為深入貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神以及全國(guó)教育大會(huì)精神，按照教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要部署和《教育部等十八部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》要求，近日，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）。
　　
　　《指南》聚焦不斷完善科學(xué)類(lèi)課程體系建設(shè)，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障教學(xué)實(shí)施條件，整合校內(nèi)外各類(lèi)實(shí)踐場(chǎng)所和資源，推動(dòng)“大中小縱向銜接”“校家社橫向聯(lián)動(dòng)”等中小學(xué)科學(xué)教育重點(diǎn)工作，提供了具體實(shí)施路徑，提出了明確意見(jiàn)建議。針對(duì)教育行政部門(mén)、學(xué)校和科學(xué)類(lèi)課程教師等不同主體，分別明確了工作內(nèi)容。
　　
　　《指南》提出，教育行政部門(mén)主要統(tǒng)籌教師配備、資源整合、評(píng)價(jià)改革、智慧賦能等方面工作，通過(guò)配齊配優(yōu)科學(xué)類(lèi)課程教師、配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)、做好科學(xué)類(lèi)課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)、探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心、加強(qiáng)科學(xué)教育資源對(duì)接轉(zhuǎn)化、實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)查、將實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐納入評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新應(yīng)用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)和數(shù)字技術(shù)開(kāi)展教學(xué)等具體措施，引領(lǐng)推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育工作取得突破。
　　
　　《指南》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校主要聚焦加強(qiáng)科學(xué)教育課程實(shí)施、深化科學(xué)教育教學(xué)改革、改進(jìn)科學(xué)教育評(píng)價(jià)方式、強(qiáng)化科學(xué)類(lèi)課程教師隊(duì)伍建設(shè)、用好科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源等，通過(guò)在學(xué)校課程實(shí)施方案中強(qiáng)化科學(xué)教育，推進(jìn)國(guó)家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人，提高科學(xué)類(lèi)課后服務(wù)比例，加強(qiáng)校園科學(xué)文化建設(shè)，緊扣探究實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，基于核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源等具體措施，推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育工作落地執(zhí)行。
　　
　　《指南》要求，科學(xué)類(lèi)課程教師主要以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式、改革教學(xué)評(píng)價(jià)，推進(jìn)“教學(xué)評(píng)”一體化落實(shí)，切實(shí)提升育人實(shí)效。
　　
　　下一步，教育部將強(qiáng)化部署、調(diào)度、培訓(xùn)及專(zhuān)家調(diào)研指導(dǎo)，督促各地抓好《指南》貫徹落實(shí)工作，推動(dòng)完善中小學(xué)科學(xué)教育工作長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升科學(xué)教育質(zhì)量和水平。
　　
　　開(kāi)展好中小學(xué)科學(xué)教育，相關(guān)主體有哪些工作
　　
　　教育行政部門(mén)
　　
　　配齊配優(yōu)科學(xué)類(lèi)課程教師
　　
　　配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)
　　
　　做好科學(xué)類(lèi)課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)
　　
　　探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心
　　
　　加強(qiáng)科學(xué)教育資源對(duì)接轉(zhuǎn)化
　　
　　實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查
　　
　　將實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐納入評(píng)價(jià)體系
　　
　　數(shù)字化賦能科學(xué)教育
　　
　　學(xué)校
　　
　　在學(xué)校課程實(shí)施方案中強(qiáng)化科學(xué)教育
　　
　　推進(jìn)國(guó)家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人
　　
　　提高科學(xué)類(lèi)課后服務(wù)比例
　　
　　加強(qiáng)校園科學(xué)文化建設(shè)
　　
　　緊扣探究實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　
　　基于核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)
　　
　　統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源
　　
　　科學(xué)類(lèi)課程教師
　　
　　基于核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)
　　
　　聚焦綜合實(shí)踐改進(jìn)課堂教學(xué)
　　
　　圍繞提升評(píng)價(jià)素養(yǎng)推動(dòng)“教學(xué)評(píng)”一體化