數(shù)啟新知 智繪未來——高等教育出版社數(shù)字教材業(yè)務(wù)探索與實踐

　　一、推進數(shù)字教材建設(shè)，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型
　　
　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)教學(xué)模式向數(shù)字化、智能化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。教材作為人才培養(yǎng)的核心要素，是教育傳承與發(fā)展的重要載體。教材數(shù)字化是推進教育數(shù)字化進程中的重要一環(huán)。《“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材建設(shè)實施方案》中明確指出“創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式，加快以數(shù)字教材為引領(lǐng)的新形態(tài)教材建設(shè)”。
　　
　　為進一步推動行業(yè)發(fā)展，2023年11月1日，高等教育數(shù)字教材創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟創(chuàng)立。該聯(lián)盟由高等教育教材出版機構(gòu)及其他相關(guān)企事業(yè)單位和社會團體自愿組織而成。聯(lián)盟的宗旨是推動現(xiàn)代信息技術(shù)與教材建設(shè)深度融合，推進數(shù)字化、智能化時代新形態(tài)教材建設(shè)，構(gòu)建靈活開放的數(shù)字教材建設(shè)、出版、運營、服務(wù)機制，研制相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)并在實踐中應(yīng)用，促進國內(nèi)、國際行業(yè)交流，推動數(shù)字教材創(chuàng)新發(fā)展，引領(lǐng)中國高等教育數(shù)字教材走在世界前列。2024年6月1日，聯(lián)盟主辦的“2024高等教育數(shù)字教材創(chuàng)新發(fā)展會議”在北京成功舉辦，會議舉行了數(shù)字教材系列標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）發(fā)布儀式和2024年數(shù)字教材典型案例遴選入選案例證書頒發(fā)儀式。國家教育部門領(lǐng)導(dǎo)在會議中指出：“聯(lián)盟的成立是推動現(xiàn)代信息技術(shù)與教材建設(shè)深度融合的關(guān)鍵一招，是推進數(shù)字化智能化時代新形態(tài)教材建設(shè)的超前布局。”
　　
　　2024年8月19日，2024全球智慧教育大會“數(shù)字教材建設(shè)與應(yīng)用”論壇在北京舉行。國家教育部門領(lǐng)導(dǎo)以及來自海內(nèi)外教育部門、高等院校和出版單位等的200余位代表出席，共同探討了數(shù)字技術(shù)助力教材規(guī)劃與管理、新型教材未來發(fā)展方向、數(shù)字教材建設(shè)路徑與技術(shù)方案、數(shù)字教材應(yīng)用場景、數(shù)字教材標(biāo)準(zhǔn)與評價、基于知識圖譜的新型教材等議題。高等教育出版社（以下簡稱“高教社”）黨委書記、社長劉超在致辭中表示：“在教育數(shù)字化的時代背景下，高教社長期致力于數(shù)字教材的創(chuàng)新發(fā)展，以集成化、智能化、國際化為目標(biāo)，以推動教育出版范式變革為主線，以人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)為驅(qū)動，將不斷加強與國內(nèi)外教育界、出版界同仁的多維度合作，共同推動數(shù)字教材的生態(tài)機制建設(shè)，共同為教育的普惠發(fā)展、智慧創(chuàng)新獻計獻策。”
　　
　　2024年12月12日至13日，“2024世界慕課與在線教育大會”在英國倫敦召開。會議以“智能時代下的未來高等教育重構(gòu)”為主題，來自全球28個國家，135所高校、在線教育平臺、國際組織和政府機構(gòu)的340名代表參加會議，共同探討了高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的未來方向。高教社實驗空間團隊組織中國、英國、奧地利等國的知名高校和科技企業(yè)，在會上發(fā)布了“人工智能驅(qū)動下的計算生物教學(xué)”智慧教育典型應(yīng)用場景，獲得了國內(nèi)外廣泛關(guān)注與認可。該應(yīng)用場景組織了跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨平臺、跨媒體的教學(xué)資源，疊加應(yīng)用通用大模型、垂直領(lǐng)域AI、虛擬現(xiàn)實、知識圖譜等先進技術(shù)，展示了一個面向未來、更加智能、靈活和個性化的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建了“師—生—機”三元教學(xué)新場景，勾勒出智慧課堂藍圖，有力支撐和詮釋了大會提出的“智慧教育元年”概念。
　　
　　二、數(shù)字教材建設(shè)是高教社轉(zhuǎn)型升級的主攻方向
　　
　　教材是人才培養(yǎng)體系中至關(guān)重要的組成部分，其數(shù)字化程度直接關(guān)系著教育數(shù)字化的整體水平和發(fā)展質(zhì)量。作為教育出版的國家隊，高教社敏銳洞察時代脈搏，緊握時代賦予的契機，將數(shù)字教材建設(shè)作為業(yè)務(wù)融合發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級的重要內(nèi)容和主攻方向，從發(fā)展理念、組織體系、技術(shù)支撐等維度為數(shù)字教材跨越式發(fā)展蓄勢筑基，開展了三個方面的工作：
　　
　　一是筑牢戰(zhàn)略基石——以集成化、智能化、國際化為目標(biāo)，將數(shù)字教材建設(shè)作為高教社業(yè)務(wù)融合發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級的重要內(nèi)容和主攻方向，規(guī)模化打造數(shù)字教材和智慧教材，加快構(gòu)建內(nèi)容領(lǐng)先、技術(shù)先進、服務(wù)多元、保障有力的教材出版、知識服務(wù)和數(shù)據(jù)服務(wù)綜合體，持續(xù)助力國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。
　　
　　二是重構(gòu)組織體系——以推動教育出版范式變革為主線，重塑數(shù)字業(yè)務(wù)板塊，構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字教材選題研發(fā)、編輯出版、傳播推廣、運行服務(wù)的組織體系、業(yè)務(wù)流程和人才隊伍，持續(xù)開展各層次人工智能、數(shù)字出版等培訓(xùn)，提升全社員工數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字能力，為數(shù)字教材的快速發(fā)展提供穩(wěn)固支撐。
　　
　　三是激活技術(shù)引擎——以人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)為驅(qū)動，發(fā)力數(shù)字教材建設(shè)新賽道，加速推進教育領(lǐng)域垂直大模型研發(fā)攻關(guān)，打造智能創(chuàng)編作者助手、智能審校編輯助手、智慧教學(xué)教師助手、智能學(xué)伴學(xué)習(xí)助手等智能體，構(gòu)建智能高效、多元融合的數(shù)字教材生態(tài)系統(tǒng)。
　　
　　數(shù)字教材的發(fā)展任重道遠，高教社今后將進一步積極構(gòu)建靈活、開放的數(shù)字教材建設(shè)、出版、運營、服務(wù)機制，整合發(fā)揮建設(shè)運維的智慧高教、智慧職教、實驗空間、虛擬教研室等國家教育數(shù)字化平臺，打通資源應(yīng)用、數(shù)據(jù)共享的“高速公路”，形成從數(shù)字教材出版上線到與各類教學(xué)平臺無縫接入的完整解決方案，建立全面的數(shù)字教材生態(tài)體系，持續(xù)助力國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。
　　
　　三、開發(fā)數(shù)字教材生態(tài)系統(tǒng)“云創(chuàng)”平臺
　　
　　《“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材建設(shè)實施方案》中明確提出：“新形態(tài)教材須為具有書號的正式出版物，教材所有數(shù)字資源按教材和出版規(guī)范編修、審核與管理。數(shù)字資源和工具須部署在出版單位自主可控的公共服務(wù)平臺上，平臺按照國家有關(guān)規(guī)定備案，并確保數(shù)字資源安全。”面對大力發(fā)展數(shù)字教材的時代機遇，高教社與教育界、科技界、出版界緊密攜手，建成了數(shù)字教材創(chuàng)作編輯、在線審核、上線發(fā)布和用戶應(yīng)用完整閉環(huán)的數(shù)字教材生態(tài)系統(tǒng)“云創(chuàng)”平臺。從“創(chuàng)、編、用、管”四個方面對數(shù)字教材進行了積極探索。
　　
　　創(chuàng)，實現(xiàn)教材建設(shè)融合化創(chuàng)新
　　
　　“云創(chuàng)”平臺支持多元化富媒體資源插入，動畫、音視頻、H5、虛擬仿真等資源都可以包括在數(shù)字教材中。作者在表達一些知識點時，可以有更豐富的選擇。讀者在使用數(shù)字教材時，也能有更加直觀、生動、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。此外，“云創(chuàng)”平臺為作者創(chuàng)作提供基于AI的智能化輔助功能，例如智能問答、智能目錄和智能作圖等，幫助作者更高效、更科學(xué)地進行教材內(nèi)容建設(shè)。
　　
　　編，提升編輯出版信息化水平
　　
　　“云創(chuàng)”平臺通過在線協(xié)同的方式，改變了傳統(tǒng)紙質(zhì)出版完全依賴紙質(zhì)稿件流轉(zhuǎn)的線性過程。數(shù)字教材能夠?qū)⒏鞴ば蚯昂筮B接，實現(xiàn)作者、編輯、排版、校對等人員的協(xié)同工作，將工作流程從線性轉(zhuǎn)變?yōu)椴⑿小４送猓�“云�?chuàng)”平臺具有智能審校功能，能夠自動檢查所有內(nèi)容的字詞、符號、文章邏輯、科學(xué)知識以及格式等問題，可以顯著提升編輯出版的工作效率和工作質(zhì)量。
　　
　　用，推動學(xué)習(xí)范式智能化變革
　　
　　“云創(chuàng)”平臺的數(shù)字教材支持學(xué)習(xí)場景的多樣化，支持多終端顯示，無論是電腦端、平板端還是手機端，都能滿足多樣化的學(xué)習(xí)場景：在課堂學(xué)習(xí)中，與高校智慧教室、數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)有機結(jié)合，有效支持混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等多場景學(xué)習(xí)需要；在實驗實訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過集成在數(shù)字教材中的實驗項目、實訓(xùn)環(huán)境，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐環(huán)節(jié)的緊密銜接，促進學(xué)練一體；在自主學(xué)習(xí)中，根據(jù)個人學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供多樣化交互式學(xué)習(xí)工具，實時記錄學(xué)習(xí)進度，滿足個性化學(xué)習(xí)需求。基于以上真實教學(xué)需求、學(xué)習(xí)場景，利用學(xué)科垂直大模型，生成教學(xué)智能體、學(xué)習(xí)智能體，打造教材應(yīng)用新體驗。
　　
　　管，促進教材管理數(shù)據(jù)化升級
　　
　　通過數(shù)字教材平臺，學(xué)校管理者可以直接掌握本校數(shù)字教材的建設(shè)進度以及每一本教材的詳細數(shù)據(jù)；任課教師可以看到每名學(xué)生對教材的使用情況，如閱讀時間、課后習(xí)題分?jǐn)?shù)等，有助于教師對學(xué)生進行過程性評價；教材作者可以掌握教材的使用情況，及時獲取用戶的反饋信息。
　　
　　四、人工智能賦能，打造集成化教育新生態(tài)
　　
　　近年來，數(shù)字教材建設(shè)取得了顯著進展，并且仍具有較強的發(fā)展?jié)摿�和廣闊的發(fā)展空間。高教社將繼續(xù)深化與國內(nèi)外知名科研機構(gòu)、高校和技術(shù)企業(yè)的戰(zhàn)略合作，攜手并進，共同推動數(shù)字教材領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，開發(fā)更多高質(zhì)量、前瞻性的數(shù)字教材產(chǎn)品和服務(wù)，以滿足未來教育多元化、個性化的需求，為教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻力量。
　　
　　多平臺集成化
　　
　　高教社將致力于打造面向未來的集成化生態(tài)體系。數(shù)字教材平臺“云創(chuàng)”已經(jīng)打通和社內(nèi)相關(guān)數(shù)字平臺的連接通道，既能夠方便地調(diào)用平臺上的資源，同時也能將數(shù)字教材內(nèi)容推送到平臺，支持課堂教學(xué)及混合式教學(xué)，實現(xiàn)雙向融通。
　　
　　人工智能賦能
　　
　　高教社正在全面提升人工智能賦能數(shù)字教材的體系建設(shè)。開發(fā)具有高度專業(yè)化和精準(zhǔn)化的學(xué)科大模型，在滿足教育領(lǐng)域特定需求的基礎(chǔ)上，為通用大模型提供高質(zhì)量的知識和數(shù)據(jù)支持；建設(shè)教材智能體平臺，聚焦不同專業(yè)不同課程，針對具體的應(yīng)用場景打造教材智能體，輔助教師的創(chuàng)作和學(xué)生的學(xué)習(xí)。以豐富的學(xué)科大模型和教材智能體，共同構(gòu)建數(shù)字教材的智能化基座。
　　
　　在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的深入推進中，高教社肩負著重要的使命和責(zé)任。未來，高教社將繼續(xù)堅持以人為本，恪守教育初心，依托科研創(chuàng)新，加強數(shù)字教材建設(shè)研究，將數(shù)字教材建設(shè)、應(yīng)用服務(wù)推深做實；放眼國際，積極助推數(shù)字教材“走出去”，以提升我國教育資源的國際影響力；以更加堅定的信念和務(wù)實的行動，書寫新時代教育改革發(fā)展的新篇章。（范麗娜）