以多元課程激發學生創新活力
http://www.igotdog.com2025年02月26日 09:37教育裝備網
科學教育不僅僅是知識的傳授,更重要的是要點燃學生內心深處的探求之火。重慶市第一中學校以多元課程為引擎,為學生提供豐富多樣的學習場景,從而滿足不同學生的學習需求,有效激發學生的創新精神和探索欲望。學校的科學教育課程主要分為以下四類:素養導向的學科課程、問題導向的選修課程、興趣導向的社團課程以及校家社協同的“行走課程”,這些課程旨在從不同角度激發學生的探求欲。
素養導向的學科課程注重基礎科學知識的傳授,為學生打下堅實的學科基礎。這些課程包括物理、化學、生物、信息以及通用技術等,強調理論與實踐相結合,鼓勵學生通過實驗、探究等方式深化對知識的理解,培養其科學思維和解決問題的能力。以物理課堂為例,教師引入“橋梁承重設計”等項目,學生分組協作,共同完成材料選擇、結構優化和壓力測試等任務。教師在這一過程中,僅提供必要的資源支持和關鍵問題引導,學生通過不斷迭代改進,形成最終方案。
問題導向的選修課程鼓勵學生通過項目式學習、探究式學習等方式,對具體問題展開深入研究,以此培養創新思維和實踐能力。這類課程圍繞當前科技熱點或社會實際問題設置,讓學生在學習過程中不斷拓寬視野,增強對科學的興趣。截至目前,學校已開設包括電腦藝術設計、機器人創客設計與制作、3D創意設計等30余門課程。
興趣導向的社團課程注重學生的個人興趣和特長發展。學校鼓勵學生根據自己的興趣和愛好選擇加入相應的科學社團,如機器人社團、生命科學社團、化學社團等。在社團課程中,學生可以充分發揮自身潛力,與志同道合的同學一起探討科學問題,共同進行科學實驗和項目研究,從而進一步激發探求欲和創新精神。學校還建設了設施齊全、設備先進的機器人和物化生創客實驗室,每學年9至12月舉辦科技節活動,為學生提供展現自我創新能力的廣闊平臺,在活動中培養了學生的創新精神和實踐能力。
校家社協同的“行走課程”是重慶一中科學教育課程的又一亮點。該課程通過組織學生走出校園,參觀科技館、科研機構、科技企業等,讓學生親身體驗科學的魅力。同時,學校還積極邀請科學家、企業家等社會各界人士及家長進校園開展科普講座和交流活動,為學生提供與科學大師面對面交流的機會,進一步激發學生的科學夢想和探求欲。
為了上述課程更好實施,學校成立了重慶市首個AI教育研究室。通過運用AI大數據模型,實時監測學生在課堂上的表現,并提供即時反饋,為教學過程提供精確的診斷。學校還借助AI精準教學系統,深入分析學生的學習數據,以優化教學方法,個性化地關注每名學生的學習進度和理解能力,從而更好地實現因材施教。
學校不僅關注學生的學業成績,更重視他們在探究過程中的表現,注重培養他們的創新思維和解決問題的能力。學校利用數智化工具,通過收集學習數據,利用算法和技術為學生構建個性化能力圖譜,及時發現學生的學習瓶頸和興趣點,并提供針對性指導和資源,從而更好地激發學生學習動力和創新能力。
近年來,學校在全國青少年科技創新大賽、中國青少年機器人競賽等活動中屢獲佳績,學生獲全國獎項上百次,多名學生獲得重慶市科技創新市長獎。在未來的教育實踐中,我們將始終堅持守護學生好奇心和探求欲的教育初心,培育更多具有創新精神和實踐能力的高素質人才。
(作者戴旭系重慶市第一中學校教師,何文吉系該校副校長)
責任編輯:董曉娟
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