如何讓“大國良師”競相涌現——代表委員熱議優秀中小學教師培養

　　人才培養，教師是關鍵環節。今年政府工作報告明確提出，建設高素質專業化教師隊伍，加強師德師風建設和教師待遇保障。如何健全教師教育體系，培育輸送一批教育情懷深厚、專業素養卓越、教學基本功扎實的優秀教師，成為代表委員們熱議的話題。
　　
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　　推動教師教育向更高質量躍升
　　
　　近年來，寧波市鎮海中學黨委書記張詠梅代表越來越深刻地感受到，新時代對教師隊伍的要求正在加速從“量”的滿足轉向“質”的飛躍。
　　
　　新時代需要什么樣的好老師？信念、能力、技術是常常被代表委員提及的3個關鍵詞。
　　
　　張詠梅認為，現階段基礎教育對新教師的強烈需求有三個：一是堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命；二是掌握“授業解惑”的教學基本功；三是熟練駕馭“智慧課堂”所需的各類技術。
　　
　　“人民群眾對優質教育的需求日益高漲，信息化時代來臨，更對教師的數字素養和育人理念提出了新的要求。”張詠梅表示，基礎教育迫切需要依托“國優計劃”（國家優秀中小學教師培養計劃）等教師培養計劃，讓青年教師在走出校門時就自帶“強師基因”，能夠快速適應新時代教師崗位。
　　
　　“‘國優計劃’是國家深化新時代教師隊伍建設改革、落實教育強國戰略的關鍵舉措，其核心在于以高等教育‘雙一流’建設為牽引，推動教師教育體系從規模擴張向質量躍升轉型。”蘇州大學黨委書記張曉宏代表說。
　　
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　　完善育人體系，提升教師素養
　　
　　作為來自“國優計劃”試點高校的代表，張曉宏認為，著眼于健全教師教育體系，“國優計劃”在適應時代需求，提升基礎教育教師隊伍整體水平的同時，還打破了傳統師范院校的單一培養路徑，通過推動“學術深度+教育專業”雙軌融合，推動學科交叉與教師教育專業化深度結合，形成高水平綜合性大學辦教師教育的新范式，為中國特色教師教育體系提供新樣本。
　　
　　從基礎教育實際需求出發，張詠梅建議，進一步建構完善“能力筑基+技術賦能+精神鑄魂”三位一體的育人新范式，夯實專業基礎課，完善現代教育技術課。
　　
　　張曉宏介紹，蘇州大學設立了“大國良師工作坊”，由基礎教育名師、優秀校友擔任德育導師，通過“教師教育者講堂”等實踐，引導學生樹立“為黨育人、為國育才”的理想信念；開設“教育科學+”等微專業，融合跨學科內容，強化教師學科整合能力。
　　
　　對于育人方式，西南大學副校長趙玉芳代表也有清晰的方向：“西南大學將大力推進高等教育綜合改革，高質量實施‘國優計劃’，推動探索‘人工智能+教師教育’新范式，培養更多可堪大用、能擔重任的棟梁之材。”
　　
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　　實現“培養、就業、職后”發展一體化
　　
　　從校園到崗位，從理論到實踐，如何服務好學生上崗的“最后一公里”，也是代表委員關注的重要問題。
　　
　　張曉宏建議，教育部門與人社部門聯動，優化高校與地方教育系統的銜接機制，實現“培養、就業、職后”發展一體化。建立政策性崗位保障體系，為“國優計劃”研究生設置專項編制，并給予培養高校更多的人才推薦權，確保定向培養有效落地。
　　
　　對于中小學校，開展崗前適應性培養尤為重要。張詠梅建議，可以通過校園參觀、校領導主題講座、優秀教師分享等活動，幫助“國優計劃”畢業生理解學校的辦學理念與價值觀；系統講解教育教學相關制度，幫助他們了解各項工作規范，明確工作邊界，強化制度規范學習；開展跟崗聽課，熟悉課堂規范，了解學生認知水平，熟悉學情教情。
　　
　　在山東省臨沂北城小學黨總支書記張淑琴代表看來，為了避免“來了不會教”的情況，必須“搭把手”，幫助“國優計劃”畢業生順利上崗。要幫助他們將理論知識轉化為教學實踐，例如開發教學基礎課程，進行系統的教學大綱解讀、教材分析、教案編寫等。