當今社會，信息技術高速發展，互聯網、云計算、大數據等現代技術廣泛應用到社會的各個領域，信息化環境下的智慧教育指信息技術支持下發展學生智慧能力的教育，旨在利用適當的信息技術構建智慧學習環境、運營智慧教學法、促進學習者開展智慧學習，從而培養具有良好價值取向、較高的思維品質和較強思維能力的智慧人才。因此，以智慧教育引領教育信息化創新發展，帶動教育教學創新發展，最終指向的是創新型人才的培養，創新教學與智慧發展的新融合已成為教育信息化發展的必然趨勢。

        教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）中明確提出信息化教育的新課改的方向，倡導“授導式、小組合作學習式、個性化自主學習”三大教改模式。基于對基礎教育行業的理解和多年成功技術的積累，共升針對個性化知識學習而提出的智慧學習解決方案，著重提供了學生個性化自主學習的全方位的解決方案。

       所謂“智慧學習“模式，主要是利用增強現實技術呈現各種真實的學習場景，使學生能夠身臨其境地體驗學習對象，增強學生的學習興趣和動機，教師通過集成化的課堂控制系統，靈活地控制學習終端，根據學習者特征，實時推送相關學習資源；學生可以利用系統提供的便捷交互工具，與同伴和教師進行互動，實現普通數字化學習環境的高端形態，促進學習者有效學習的學習場所或活動空間。共升智慧學習是通過聯系、連接自身與外界，在點與點之間筑起學習通道，進而構建學生自身的知識與經驗，并在此基礎上研究與創新創造。學生構建個人學習空間，實現主客體之間的聯通服務、空間與人、空間與空間等多種聯通形成個性化學習環境。

        以創新創造為主導向的自主性學習，主要是通過網絡化學習，共升教育基于大數據整合海量的優秀資源與應用，在實現分層推送和個性化教學的同時,進行數據的實時統計和精準分析,所產生的結果數據都將保存在智慧學習系統并推送結果數據給學校和教師。并通過信息技術與學科整合的知識檢測，對學生的知識點掌握情況反饋進行分析處理，從而優化課堂教學，提高學生的學習能力。

智慧學習的構建意義

       在信息化時代下，充分運用云計算、大數據、移動通信技術，以增強、豐富和加速學習過程，借助于開放教育資源、智能化的“互聯網+”個性化學習模式。在任何時間、任何地點實現互聯互通，智慧學習環境的構建使學習者的行為改變能力得以增強的較為靈活的學習，讓學習者通過自我導向、以人為本的學習方式，并利用智能設備和社會網絡，讓學習者發展自我啟動的創造性學習能力的學習途徑。