新高考改革背景下的教務管理系統跟舊教務管理系統有很大的不同，其中最突出的區別是新教務系統要求支持走班化選科和走班排課。

釋銳新教務管理系統(又名智慧走班教學管理軟件)定位為集“班級管理、課程管理、教學計劃管理、生涯規劃、選科管理、智能排課管理、課表應用”等31項功能于一體的智慧（走班）教學管理解決方案，致力于推進數字化校園組織架構建設、構建多層次課程體系、推廣走班教學、切實解決走班化帶來的選科和排課難題、提升課表在日常教學中的應用價值。

系統由教學計劃管理系統、走班選科和分班系統、智能排課系統和課表應用系統四個核心子系統以及房間管理系統等其它多個輔助系統構成。

系統特色：

• 工程特色：

將“行政班級管理、教學班管理、功能教室、課程管理、課時規劃、開課規劃、選科管理、生涯規劃、分班管理、排課需求管理、專項課排課、行政課排課、走班課排課、上課點名、課表查詢、上課評語”等30多個小系統統一集成為一個完備的單一產品，功能完備又不失簡約；

• 功能特色：

1. 排課規則：支持“禁止、優先、較差、指定”四種約束規則。
2. 約束對象：支持“課程、老師、教研組、特殊可”多種約束對象。
3. 規則操作：可視化操作，在課表上拖拽式提交排課需求。
4. 資源沖突檢測：排課時，需要避開各類資源沖突，常見的資源沖突有四類，分別是同一個老師不能同時上兩個班級的課；同一個學生不能同時在兩個地方聽課；同一間教室不能同時有兩個班級用；一個班級同一時間只能上一門課。
5. 一鍵生成課表：系統按照預先安排好的教學計劃、排課規則、任教安排等信息智能化生成所有的班級課表(包括走班班級的課表)，排課過程中，系統會自動糾正各類排課沖突，多次迭代后，如果還有無法解決的排課沖突，系統才會提示排課失敗，否則，代表排課成功，排課過程有日志全程記錄，可供隨時查看。
6. 生成課表的程序因計算量多，算法復雜，耗時一般很長，因此系統采用異步計算方法，管理員在按下排課按鈕后可以關閉瀏覽器離開。排課結束前可以終止排課。
7. 排課成功后，支持單節課或多節課課表的可視化微調（包括課表可視化對調），如果沒有規則和資源沖突，調課就能成功。
8. 排課時，如果沒有安排任課老師，系統會根據教研組成員信息和年級組成員信息自動安排班級的學科任課老師，而且會確保符合老師們的課時規劃，減輕教務老師的工作負擔。
9. 排課時，如果沒有安排上課教室，系統會根據房間管理數據自動安排班級的上課教室，而且會確保教室資源不沖突，減輕教務老師的工作負擔。
10. 提供套餐選課模式。
11. 支持周六和周日排課。
12. 支持手工插課。
13. 支持綁定微信，綁定成功后，手機上就能收到每周課表、調課通知、上課打卡、課堂表現評語等各類通知。
14. 提供高中生生涯規劃，供學生在選課時參考。
15. 支持“3-1-2”高考選科方案，全面適用于河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶第三批8個省市的高考方案。

• 技術特色：

1. 組織架構：一套科學的組織（年級、班級、教研組）建設系統對本項目的成敗至關重要，行政班級管理和教學班級管理都統一在組織管理之下。
2. 課程框架：必須有一套科學的課程管理系統才能有效應對國家課程、地方課程、校本課程、必修課、選修課、課程總課時、學期課時、周課時等各類現實問題，學科分層教學才能實現。
3. 課堂設計：課堂編碼如何設計？怎樣區分不同的兩節課？模型設計的科學性直接決定了排課、課表、調課等核心功能是否可以順利實現，本系統統一采用“yyyy-yyyyTwwDcc”格式來代表一節課，其中“yyyy-yyyy”代表學年唯一編號，“T”代表學期唯一編號，“ww”代表周次唯一編號，“D”代表星期幾的唯一編號，“cc”代表第幾節課的唯一編號，從課堂編碼規則可知，每一堂課都有獨一無二的代碼。
4. 排課沖突：學生、教師、教室、時間、教師特殊排課要求、課程特殊排課要求、調課等超過七個維度的沖突檢驗，其計算量已經遠遠超出了人腦可以計算的范疇。
5. 排課算法：排課算法的科學性直接決定了（1）是否能夠排出全校課表（教師課表、學生課表、班級課表）？（2）機器排出來的課表是否可以用，是否允許人工調整，是否可以人機結合？都是本產品需要解決的技術難點。