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慕課
 
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 關于慕課”(MOOC)

  所謂“慕課”(MOOC)就是英文Massive Open Online Courses的縮寫,通常譯為大型開放式網絡課程。MOOC是一種在線教育形式,任何人都能免費注冊使用,它有與線下課程類似的作業評估體系和考核方式。按時完成作業和考試的學習者還可能收獲導師簽署的課程證書。

  慕課,是一種在線教育模式,它發展于過去的那種發布資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網絡資源綜合起來的新的課程開發模式。席卷全球高校的慕課(MOOC),已開始向中國滲透。但相對于傳統的授課方式,目前的沖擊力還極為有限。究竟是傳統的應試教育太根深蒂固,還是慕課缺乏在中國生根的土壤,這一切都讓人拭目以待。

  
  


 

   質量和完成率
   對高等教育機構而言,慕課的質量保證問題是最大的顧慮,這些慕課課程很大程度上依賴自學,這是與正規教育完全不同的體驗。慕課開放的本質吸引的是那些喜歡并能投入到這種學習方式的群體,它需要學習者有比較強的自學能力和一定水平的計算機素養,而這影響了教育的普及性和公平性。

  社會認可度  

  對于慕課而言,大多數高等教育機構決定不對這些課程提供常規的學分,原因很可能是擔心這些課程的質量及對其品牌可能產生的負面影響。另一方面,少數大學對課程提供學分文憑,可是這在社會上的認可度暫時還很低。 

  語言問題

  慕課的受眾是世界各地的學習者,因為地域和文化差異,其它語言環境下的學習者就只能通過別人翻譯的方式來解決語言問題,不僅不夠直觀,還可能在內容理解上造成偏差。


  教學法

  因為學生的水平參差不齊,在教學中應當如何選擇一個正確的教學方式來對課程進行差異化調整?慕課的教學法和組織方式是否正確?如果慕課想要達到高質量的學習經驗,那么需要什么樣的新的教學法和組織機制?

  考評和學分

    許多MOOC將小測驗作為考評學生的主要工具,即選擇題和能自動呈現的答案。一些MOOC也提供其它類型的開放式答案的考評方式,但是由于教師資源有限,一位教師不可能評閱上千份的學生短文作業。因為部分課程可以獲得高校學分,在這類慕課考評中作弊和剽竊問題會由于學生規模大而被放大化。

  教學法

  因為學生的水平參差不齊,在教學中應當如何選擇一個正確的教學方式來對課程進行差異化調整?慕課的教學法和組織方式是否正確?如果慕課想要達到高質量的學習經驗,那么需要什么樣的新的教學法和組織機制?

 

  1.教課老師的平均水平更高
   因為沒有限制每門課的人數,所以學生不用被迫選平庸老師教的課。網絡教學方式還有其他優勢。學生可以選擇回放或快進,也就是說可以根據自己的學習進度來聽課,這是現場教學辦不到的。
  
  2.上課地點不受局限
   無論你身在何處,都可以花最少的錢享受美國大學的一流課程,只需要一臺電腦和網絡聯接即可。只是你要提問可能會比較困難,因為一門課可能有成千上萬的學生。

  3.具備前所未有的開放性、透明性
   所謂"大規模、開放式",即任何人都可以注冊,數量不受限制。在線課程使得高校的課程與教學質量不再是單一校園內的事情,而在全球范圍內變得透明、具體。
  
  4.更加容易獲得優質的教育資源
   高質量在線課程變得非常容易獲得。MOOC在大學的成功也必將延伸到基礎教育和繼續教育(在職培訓等)領域。大量優質的在線課程將徹底打破優質基礎教育資源分配不均衡的現狀。

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