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中學數學探究實驗室建設方案
序號名稱數量單位
合計
一、基礎設備部分
1 學生實驗臺張 6
2 學生凳張 46
二、桌面型實驗儀器
       1、數學基礎
1 多用線面關系演示器套 1
2 空間平面關系演示器套 1
3 函數二角板套 1
4 多用平面幾何演示器套 1
5 圓錐曲線演示器套 1
6 立體幾何模型數學教具套 1
7 正20面體套 1
8 變焦點橢圓規套 1
        2、經典數學
1 哥德巴赫猜想套 1
2 斐波那契數列與鸚鵡螺套 1
3 優美圖套 1
4 正交十字磨（橢圓規）套 1
5 梵天塔套 1
6 沙擺套 1
7 悅耳∏歌套 1
8 數學問題探究平臺套 1
9 四色定理套 1
10 抽屜原理套 1
      3、數學的應用
1 生命游戲套 1
2 星形線套 1
3 數學與音樂套 1
4 蒲豐實驗套 1
5 隨機成群套 1
6 摩斯密碼套 1
7 Ⅱ斷奇案套
     4、趣味數學
1 最強大腦--拼裝巧克力套 1
2 最強大腦十四巧板套 1
3 最強大腦--迷宮闖關套 1
4 拼出正方形套 1
5 拼走廊（拼出連線）套 1
6 拼五星（四星拼一星）套 1
7 巧壘立方體套 1
8 幾何體就位套 1
9 高爾夫球拼板（搭高樓）套 1
10 忽多忽少的小人套 1
11 奇妙幻方套 1
12 華容道套 1
13 腦筋十三塊套 1
14 迷人的跳棋套 1
15 圓形井蓋之謎套 1
16 先到二十為勝套 1
17 巧布哨兵套 1
18 圍追堵截套 1
19 騙人轉盤套 1
20 中彩秘訣三門問題套 1
21 面積變化套 1
22 六巧板套 1
23 八巧板套 1
24 杜登尼拼板套 1
25 取火柴游戲套 1
26 稱量面積套 1
27 斯佩納游戲套 1
28 小車突圍--新概念華容道套 4
29 實測求∏ 套 1
30 五巧板套 1
     三、落地式數學實驗儀器
1 數學實驗平臺1 套 1
2 數學實驗平臺2 套 1
3 梵天之塔套 1
4 電子翻書套 1
5 拼圖花開套 1
6 手指推大廈套 1
7 混沌擺套 1
8 臺球高手套 1
9 雙曲狹縫套 1
10 猜生肖套 1
11 概率曲線套 1
12 柱面鏡成像套 1
13 螺旋軌道實驗儀套 1
14 數學綜合實驗臺套 1
15 小熊貓走鋼絲（滾出直線）套 1
16 哥尼斯堡七橋套 1
17 圓的十七等分套 1
18 生命科學中的數學套 1
19 漢密爾頓路徑套 1
20 世紀幻方套 1
21 二進制與十進制套 1
變幻的鉛筆與幾何學套 1
四、壁掛數學展品
1 聚會地點套 1
2 移棋相間套 1
3 格柵面積套 1
4 編寫指令套 1
5 蒙娜麗莎套 1
6 數碼字符套 1
7 五角星棋套 1
8 蝸牛爬井套 1

1、數學實驗室可以激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，對數學課來說尤其如此。可以說，只有產生濃厚的興趣，才會積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象;只有深厚的興趣，才能積極地提出問題、研究問題，努力改進學習方法和創造性地運用知識。數學實驗是激發學生學習數學的一種有效途徑，教師在實驗教學中運用數學實驗，引導學生自己動手操作數學實驗，并得出結論。

2、運用數學實驗室，培養學生學習能力

運用數學實驗室，引導學生進行積極思維，變被動學習為主動學習，激發學生的創新情感，以形成創新氣氛例如在講解“直線與平面垂直”時，提出:“是不是一條直線垂直于平面內的任意兩條直線就垂直于平面?”用折紙，讓學生自己動手操作實驗、觀察，使學生憑借折疊時得到的感性經驗，歸納出其正確的結論。這樣，學生在動手操作中發現問題，提高學習數學的興趣，激發創新情感。

運用數學實驗室，易激發學生的探索欲望，更有利于開發學生智力，鍛煉堅韌頑強的意志，培養積極進取、勇于探索的精神和創新意識。如講解“圓與橢圓性質的類比”，圓中直徑所對圓周角為直角向橢圓的推廣，讓學生在橢圓中畫出焦點弦，測量出它們所在直線的斜率，并計算出斜率的乘積，鼓勵學生大膽猜想此性質在橢圓中的一般形態，由此得到一般結論。

運用數學實驗室，增強學生的數學應用意識，培養學生的創新思維。在教學中開展數學實驗，能使學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的問題，且這些問題大多是親身經歷的。因此，當學生接觸到具有典型意義的直觀背景實驗時，他們往往會躍躍欲試，變“學會”為“會用”，增強數學應用意識，能運用課堂上學到的知識來解決實際問題，也培養了創新思維。

3、數學實驗室提高學生數學思想和方法

數學實驗室能使學生在實驗過程中展示自己的數學思想和方法。特別是在新課標的指導下，數學實驗室更是成為學生自由探索、獲得廣泛數學活動經驗的舞臺。

總之，數學實驗室能夠為學生提供一個主動學習，建構新的學習環境，使教學中心從教師變為學生，教學形式由灌輸變為主動建構，應該說數學實驗室是適應素質教育要求下新的教學模式。